部编二年级下册语文教学反思

网上有关“部编二年级下册语文教学反思”话题很是火热，小编也是针对部编二年级下册语文教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力 ，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧
，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的部编二年级下册语文教学反思，仅供参考 ，希望能够帮助到大家
。

部编二年级下册语文教学反思 篇1

没有
，没有书，我只好在黑板上书写了《黄山奇石》一课。一想到这么美的景色学生没有办法看到 ，我心中总是不能平衡 。学校有这个课件，我记得还应该不错的
，可是找不到了，多媒体教室这几天练节目也造得不成样子 ，所以只能让学生在枯燥的文字中感觉了
，我想他们感觉不到什么了
。在几个怪石的样子讲解时，我让学生做出动作 ，或让一个学生在前面做动作
，其他学生读文，只能这样的了。我看过的怪石其实各种名字只是神似 ，这一点如果不亲眼看到怎么能体会得到呢？所以我决定在过几天找个时间让学生欣赏一下课件来弥补一下 。这件事其实应该是我准备不够充分
。如果提前打扫一下多媒体教室
，找一下课件，就不会这样被动了。我原谅自己这几天是因为开学和弄课的事 ，可是我知道如果我不能准备好课堂教学
，那么出课是为了什么呢？所以以后要注意 。

部编二年级下册语文教学反思 篇2

《植物妈妈有办法》是一篇非常有儿童趣味的文章。孩子们在读的时候很容易进入角色
。在读到“四海为家 ”一句时，孩子们都放慢了速度 ，当我问为什么要这样读的时候，学生根据自己理解说：地方很远很多
，所以时间要花的多，所以应该读得慢些。看来孩子们虽然不知道这个词的具体意义 ，可是他们已经能够根据上下文来理解了
，并把自己的理解融入到朗读中来，我很开心 。

部编二年级下册语文教学反思 篇3

因为本学期要求要背会三十首古诗 ，我在看书的时候
，发现本册四首古诗中，我们已经背过了三首了 ，这一首《赠刘景文》是没有接触过的
。于是我在本周开始就已经安排学生背诵了。我发现一个情况
，觉得有点莫名其妙的 。我每周要求的古诗，孩子们个个背得好极了 ，可是要求他们背的课文却有一部分学生很不流利
。这是怎么回事呢？本课准备在学生全背后之后再讲
，所以没有小结。

部编二年级下册语文教学反思 篇4

教师节过了，中秋过了 ，书也来了 。好像今天才开始进入正常上课一样
。看着同学们兴致勃勃的翻着新书，我问：大家看着新书有什么感觉。他们纷纷说太好了
，终于有书 。我对同学们说：没有书的日子真是太难过了，不能学习的日子真是太难过了 ，是不是
。孩子们都大声的说：“是
”！我请大家好好爱惜语文争取把里面的内容都学会。孩子们显然受没有书的折磨太久了
，体会到了书的重要和必须，回答的声音特别的响亮 ，我也十分高兴 。

我上的是第二课黄山奇石
，（上节课只学了课文）学写字。八个字，我请同学们按结构分一下 ，正好四种
。我按结构讲了每种结构的写字要求
，也请同学们来提醒大家怎么样写才能更漂亮。学生每个字只写两个，然后同桌间评评（上课前我把写字好差的同学进行了搭配） 。对于突出的问题我稍做讲解
。最后一个环节是让学生上来书写自己认为写得最好的一个字 ，然后师生共评。到此为止
，时间已经不够用了 。我看了书，真不知道一课两课时够不够用
。每课有课文 ，要认的字要写的字。我不知道大家是怎么安排的 。我怎么就是很难完成呢？是我设计的不好，还是课本安排得有点问题呢？我知道把字全放在一课时不合理
，可是由于当时没有书只好这样处理了
。就是有书，我也不知道怎么在两课时完成。本课课文很不好读 ，要认的字又多 。我想我以后要加强对预习的指导和检查
。这样可以分担一下课堂上的任务也可以培养学生良好的学习习惯。我原来一直有要求的
，可是不是很重视，有部分学生不能完成 。我觉得这学期我得再出新招 ，让学生对课前学习感兴趣
，我现在有点思路可是不成型等我再想想。

部编二年级下册语文教学反思 篇5

在上课之前看到一种方法，就是用“我会读”中的词语说一句话
。原来这个题 ，我总是要求学生比赛读
，在比赛中学生基本能够很好的读出词语来。我一直比较满意 。而且当要求学生想怎么读就怎么读的时候，学生已经能够根据自己的喜爱来选择 ，比如“带学生读
，自己读，带四人小组读 ，带女生全体读 ”，还有他们最喜欢的就是挑战读了“挑战小组
，挑战个人，
”他们的方法比我想得到的要多
。所以我常觉得是应该给学生以发挥的空间 ，但最重要的`是教师是不是真的放开了
，有没有真的给学生创造一个发挥的平台。今天我照常用了这种方法，孩子们最盼望这个时刻了 ，所以百次而不厌 。最后我又加上了选择其中的词语说一句话
，选一个没有问题，选两个的时候有了难度 ，孩子们还不能很好的思维
，不过我不着急
。当初挑战读刚进入课堂的时候学生也是有点无所适从的，现在不是已经很好的么？只要两三次机会之后 ，效果一定大不相同的了。从这个方法上来看
，学生对一些词语虽然会读，可是不太理解 ，看来这个方法不仅需要运用而且是经常的用 。

部编二年级下册语文教学反思 篇6

阅读教学中我们欣喜的看到，课堂活起来了
，个性突出来了，创新多起来了 ，这是新课标倡导“以人为本”的教学观的体现
。

一 、 阅读教学要追求“个性 ”和“创新
”。

培养学生的“创新”的热情
，让学生把课文中自己认为用得好的词语划下来，借助学生对重点词句的理解生成自主见解 。

二
、读书要学会“品 ”
。

教学要少讲多读 ，让学生在“品读”中“体味
”
，呼唤回归阅读权。

首先是熟读课文 。在“熟读”课文的基础上于老师要求学生再品读课文。在细细“品读 ”读出“味
”之后，再让学生美美地读课文读出“美味”来
。

部编二年级下册语文教学反思 篇7

本文作者满怀深情我想儿童诗仿写地塑造了一位普通的老员的光辉形象 ，面对狂奔而来的洪水
，他以自己的威信和沉稳、高风亮节 、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人 ，把死的危险留给自己
，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 。教学的时候我我让学生交流有关洪水的资料，让学生如亲身体验 ，这样学生就感受到了洪水的可怕，帮助学生感悟课文的内容
。在学生理解
、感悟了课文内容之后
，还应注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。我还借助课后思考第3题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本 ，看一看课文在表达上有什么特点
，提高学生对课文的欣赏和评价能力

部编二年级下册语文教学反思 篇8

上《莫高窟》这一课，为了使学生能更容易 ，更准确地概括段意
，我首先要学生把每一自然段的意思弄清楚，并要求从每自然段找出关键词或句子来概括 ，通过每段的意思之间的联系给课文进行分段
，学生可以很容易归纳出每部分的段意和主要内容 。

为了让学生近距离地感受莫高窟的美，这节课我们把课堂搬到了多媒体教室
。一幅幅精美的出现 ，使学生都忍不住啧啧赞叹。相信这人些画面一定深深地印在学生的记忆中
，这是多媒体毋庸置疑的优势 。但是可能是我在欣赏上花了较多的时间，导致课来不及上
。在借助多媒体上课的时候 ，合理安排教学时间，提高效率我得好好思索。

幼儿园大班科学活动教案《种子的传播》含反思

　作为一名无私奉献的老师
，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园教案10篇 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1、感受歌曲中的亲情 、体会家的温暖

　2
、学习用自然的声音唱歌。

　3、借助手语及理解记忆歌词，学唱歌曲 。

　4 、熟悉乐曲旋律 ，并用相应的动作进行表演。

　5、感知多媒体画面的动感
，体验活动的快乐
。

　 活动准备：

　音乐
、 课件

　 活动过程：

　（一）倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室 ，体验家的温馨。

　——我们小朋友都有一个家
，有一首歌曲叫《让爱住我家》，听过吗？我们一起来听听吧 。

　——这是一首很温柔的歌 ，在唱的时候如果你的声音太大或者太小好听吗？

　——既然大家一起唱
，那我们就要控制自己的音量，让你的声音和大家的声音保持一致 ，这样唱起才会好听哦
。

　——在唱一遍歌曲《让爱住我家》，提问：什么是幸福？

　——小结：听到这首歌小朋友很开心
，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴 ，爸爸妈妈疼我们、爱我们
，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　（二）通过故事的方式 、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟 ，它也很幸福
，它的幸福是什么呢？一起来听故事 。

　——教师讲故事，幼儿初步感受歌词的内容
。

　——提问：猪小弟的幸福是什么？

　——利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）

　——过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲 ，咱们一起来听听吧 。

　——教师范唱歌曲
，幼儿倾听
。

　——提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

　——小结：听到这首歌很感动
、幸福、舒服 、优美。边引导幼儿边出示图谱

　（三）结合图谱加伴奏说歌词，学唱歌曲 ，感受歌曲的亲情
，体会家的温暖 。

　——带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲
。 结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱

　——带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　——现在我们用手语来表演歌曲 ，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）

　（四）升华情感 。

　——提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他
，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　——小结：你的爸爸妈妈也很爱你 ，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

　——结束语：让我们像猪小弟一样
，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！

　 活动反思：

　1
、本首歌曲难点较多 ，既要关注手语表演
，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖 ，一个个环节都要做到把问题解决
，基础打扎实后再继续推进
。

　2、由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件 、适宜的年龄段
、课程设计的适宜性都比较值得思考。

　（1）本活动原先是放在大班进行的 ，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的
，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱 ，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中
，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照 、分析的学习品质 ，掌握两段式歌词歌曲的学习方法 。

　（2）关于课程设计
、手语表演、“什么是幸福 ”含义的理解值得探究与调整
。

　（3）由于本活动不是自己备课组的
，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查 ，课件的节拍是不准确的
，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。

幼儿园教案 篇2

　 教学目的：

　1．通过教学活动 ，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸
，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上 。

　2．锻炼幼儿小手肌肉群 、发展幼儿手指动作的协调性
。

　3．幼儿感受“帮助
”后的愉快心情。

　教学准备：教具 墙上、地板各画2间蘑菇房 学具 供幼儿用的彩色纸
、浆糊、抹布等 。

　教学重点：撕贴过程动作较协调

　教学难点：逐步掌握撕纸要领

　 教学过程：

　1．启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美 ，需要请小朋友帮助装修
。

　2．装修的内容是：房顶和栏杆

　3．教师讲解示范

　 房顶：

　把小肥猪卡片白色的地方撕掉 
，然后粘贴。

　把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴  。

　 栏杆：

　把彩色纸撕开 ，然后粘贴 
。

　撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕 、移一移
，重复到完成为止。

　4．要求：粘贴动物卡片（贴斜和倒均可）
、栏杆（竖横均可） 。

　5．布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。

　6．讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况
。猴哥哥 、小肥猪
、谢谢 小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情 。

　 课后评析：

　1．有自己独特的课堂模式风格 ，表现在：把蘑菇房画在地上
，席地作业，幼儿回归大自然 ，回归地上（在地上作业的比在墙上作业的次数要多）；破坏思维的定势
，蘑菇房不一定是小兔的'家，蘑菇房也会是小猴小猪的家 ，等等
。

　2．教学环境和过程拌随着轻松 、愉快
，孩子按照自己的愿望进行作业。

　3．难点的地方，选用幼儿易读易记
、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移 ”进行示范和幼儿模拟练习 。

　4．建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力
。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1 ，知道种子传播的方式。

　2
，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 。

　3 ，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
。

　4
，学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现。

　5，激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　 活动准备：

　1 ，幼儿和家长一同搜集有关种子传播的知识
。

　2
，认识苍耳，莲蓬 ，蒲公英等植。物 。

　3
，各种植物种子。PPT课件
。

　 活动过程：

　一，幼儿欣赏儿歌《植物妈妈有办法》。

　二 ，提问：

　1
，蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播的？

　2，苍耳的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物传播的？

　3 ，豌豆的种子是怎样传播的?还有哪些植物种子也是靠弹射传播的？

　4
，除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？

　三 ，出示让幼儿观察，说出它们的传播方式 。

　四
，播放PPT课件《种子的传播》，引导幼儿说出种子的几种传播方式：

　1 ， 靠风传播
。

　2
， 靠人和动物传播。

　3， 靠自身力量弹射传播 。

　4 ， 靠水传播
。

　五
，幼儿玩游戏《看谁举的对》

　幼儿每人一张植物种子，听老师口令举起来 ，比如老师说；靠风传播的种子在哪里？拿着蒲公英种子的幼儿就举起来。

　 活动延伸：

　教师把种子投放到科学区
，幼儿可以按传播方式进行分类 。

　 活动反思：

　幼儿对本节活动很感兴趣，在活动中幼儿能积极回答老师的提问 ，这与课前的准备工作充分有很大关系
，因为苍耳等这些幼儿比较陌生的植物如果不提前了解，大多数幼儿都不认识 ，带着问题听儿歌，幼儿的注意力才能集中
。出示使扩大了知识的外延
，观看PPT课件加深了幼儿对传播方式的认识，玩游戏使幼儿巩固了所学知识。活动中存在的不足之处就是没有将种子的传播方式制成表格让幼儿记录 。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1
、通过探索活动 ，发现弹性秘密
，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用
。

　2、激发幼儿对弹性现象的好奇心，引导幼儿操作学习和发现学习 ，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。

　3 、幼儿能积极的回答问题
，增强幼儿的口头表达能力 。

　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　 活动准备

　准备松紧带
、弹簧、海绵 、皮球
、棉花、气球 、橡胶等各式各样的弹性物品
。

　 活动过程

　1
、看——引发学习动机

　师：小朋友 ，今天老师给小朋友带来了许多有趣好玩的东西
，现在先拿出两件，想请小朋友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带 ，弹簧让幼儿回答）

　师：现在老师变个魔术
，小朋友仔细的观察

　把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去 ，松开手，它就恢复原来的样子；用手拉橡皮筋
，它就变长了，松开手 ，也变回原来的样子。

　2、玩——试试感觉

　请幼儿自选弹性物品玩
，感知他们有什么特别的地方？（教师引导幼儿边玩边观察，但不要限制幼儿玩法）

　3 、讲——发现秘密

　（1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特别的地方？（它们都能变）

　（2）小交流：你玩的东西是怎样变的？（变大
、变小、变长 、变短
、变高、变矮 、变粗、变细）

　（3）小讨论：现在再请小朋友玩玩
、试试、想想 ，说出它们为什么会变？（让幼儿根据自己的操作体验
，讲出原因，允许有不同 ，做出不同的解释）

　（4）教师小结：刚才小朋友玩的皮球 、棉垫
、松紧带、气球 、拉力球
、弹簧称等
，只要你用力压它、拍它 、拉它
、吹它，就会变 ，或者变大了
，或者变矮了，或者变长了、变粗了 ，你一松开手，它就恢复了原来的样子 。这是什么原因呢？原来它们共同的原因是都有弹性
。（让幼儿学说“弹性
”）

　4 、找——扩散思维
，丰富生活经验

　师：弹性的东西在我们的生活中有许多许多，例如：松紧带
、弹簧、海绵 、皮球、棉花
、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器 ，如风琴 、手风琴
、钢琴等 。

　现在请小朋友动动脑筋
，从多方面想一想，你还看见哪些东西和我们今天玩的东西一样有弹性?

　(1)找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床 、轮胎
、皮球等）

　(2)找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等）

　(3)找一找你家里有那些弹性物品？（沙发 、席梦思床等）

　5
、体验

　组织幼儿跳蹦蹦床 ，玩拉力器
，吹气球，再次感受弹性 ，巩固对弹性的认识
。

　 活动延伸

　让幼儿回家玩玩有弹性的物体。

　手工课上让幼儿用有弹性的材料进行小制作 。

　 活动反思

　通过看看、玩玩 、找找
、讲讲、体验等活动形式
，激发了幼儿对弹性现象的好奇心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及在人们生活中的广泛应用 ，增长了知识
，开阔了视野，满足孩子的好奇心和求知欲 ，培养他们的创造能力和创新意识
。达到了预期的教育效果。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1. 知道3.12是植树节，了解植树对人类的重要意义 。

　2. 在与家长共同种植的过程中
，体验植树带来的快乐
。

　3. 有良好的环保意识，能爱护身边的一草一木。

　4. 感受节日的欢乐气氛 。

　5. 让幼儿知道节日的时间。

　 活动准备：

　1. 发放通知 ，请家长和孩子选择一个合适种植地点
。

　2. 准备一棵树苗及植树所需的工具。

　3. 准备摄影材料
，拍摄下植树的过程 。

　 活动过程：

　1. 印发通知，请家长做好相应的准备工作
。

　2. 在节假日中与幼儿一起去种下“亲子树”。

　3. 拍下植树的过程（照片和VCD均可） 。

　4. 写下“植树感言 ”
。

　把“植树感言
”和冲印好的照片带到幼儿园 ，布置“亲子植树展”。

　 拓展：

　植树指种植树木 。中国自古以来就有植树的传统
，涌现出了许多崇尚植树造林的趣闻佳话
。植树以清明时节为最佳，此时气候温暖 ，春雨飞洒
，利于树苗成活。植树造林对于调节气候 、涵养水源、减轻大气污染具有重要意义 。3月12日为中国的法定植树节
。

幼儿园教案 篇6

　儿歌内容：

　《三条小鱼游》

　一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁 。两条鱼 ，水里游。摆摆尾巴点点头
。 三条小鱼
，水里游。快快乐乐笑开口 。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫
。三条小鱼 ，水里游。快快乐乐做朋友 。

　教材分析：

　《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌
。我们每个人都会结交朋友
，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱 ，快快乐乐的在一起 。提升了孩子情感的发展
。

　活动目标：

　1.在老师的引导下学习儿歌
，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单 。

　2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱 ，快快乐乐的在一起
。

　活动准备：

　1.三只金鱼缸（分别放一
、二、许多金鱼）

　2.音乐《找朋友》

　活动过程：

　一.导入：引起幼儿的兴趣。

　1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？

　2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说
，帮助幼儿理解词：孤孤单单）

　3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

　4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看 ，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

　5.师：你们还想帮它们找朋友吗？

　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热 、快快乐乐）

　二.欣赏儿歌《小金鱼》

　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌
，我们一起来听一听，好吗？

　1.教师完整朗诵一遍 。

　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

　2.幼儿学习朗诵儿歌。

　师：小朋友 ，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌
，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）

　3.根据儿歌进行表演
。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

　三.教师小结。

　1.师：小朋友 ，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀
，它们就像一个大家庭，有爸爸
、有妈妈 ，亲亲热热到在一起
，好幸福呀！

　2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏 。

　师：小鱼宝宝 ，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧
。（听音乐《小鱼游》）

幼儿园教案 篇7

　本次活动主要是分两个部分进行

　1.亲子做“糖果 ”

　2.亲子游戏揪“尾巴”

　 一.、本次活动目的：

　通过半小时家长开放活动
，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动 ，达到家园共育。

　 二 、 活动时间： 9月29日下午9(4:00----4：30)

　 三
、活动重点：

　1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况 。

　2 、加强家园联系
，增进家长与老师的沟通，更好的了解幼儿在园的情况
。

　3通过亲子游戏 ，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。

　 四
、具体安排：

　1、4：00---4：15亲子做“糖果
”

　活动名称：亲子做“糖果”

　活动目标：练习用团 、压等玩泥技能做“糖果 ”

　活动准备：彩泥若干

　活动过程：

　提供各种糖果
，放在活动区中，激起幼儿做糖果的欲望 。幼儿与家长用 彩泥团
、捏出各种形状的“糖果
”
。最后把做好的“糖果”放在区角让幼儿欣赏。

　2、4:15----4:30亲子游戏

　活动名称：揪“尾巴 ”

　活动目标：锻炼孩子的闪躲能力

　活动准备：布袋或纸袋若干

　活动过程：组织家长孩子分组游戏

　玩法：家长和孩子各自将带子的三分之一塞进裤腰里 ，剩下的部分露在外面当作“尾巴
” 。家长和孩子面对面站立，彼此间保持一些距离
，同时喊口令“开始”后，两个人就开始挪动和闪躲互揪尾巴
。

　 五 、结束语：

　感谢各位家长的到来 ，活动结束
，家长幼儿离园。

幼儿园教案 篇8

　 活动目标：

　1、熟悉大鼓
、串铃、铝板琴的声音，初步学习使用串铃（用臂部大肌肉带动手腕摇串铃 。）

　2 、通过大象和蚊子的故事情节 ，了解故事与乐器演奏的对应关系
，并作出相应的游戏动作。

　 活动准备： 铃鼓
、串铃人手一个，大鼓一面 ，铝板琴一个、大象屁股

　 活动过程：

　一 、带幼儿入活动室：游戏：大狗熊与小老鼠

　今天我们来做游戏
，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢 ，小老鼠走得快小朋友也走得快
。——讲规则

　大狗熊来了小老鼠来了——模仿游戏。

　（出示小铃）大狗熊来了（幼儿做狗熊动作）小老鼠来了（幼儿做小老鼠动作）——听小铃指挥做动作 。

　二
、讲故事：《大象和小蚊子》
，了解基本情节，初步感知游戏
。

　（一）提问：

　1、故事里有谁?大象是怎么走路的？——拳头敲手 、敲腿表现节奏

　2
、大象打起了瞌睡 ，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子看见了什么？它们要干什么了？哇瑟！好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧！它们怎么叮的？——手食指
，拇指相对手臂带动手腕震动表现节奏

　3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？——用指挥动作表现：的儿~~~~~的儿~~~~~

　4 、大象生气了 ，一跺脚
，咚！蚊子怎么了？——“死掉 ”，吐舌头 ，手放腿上。

　（二）教师提醒幼儿用动作表演故事——师幼游戏（用大象的）

　三
、了解故事与乐器演奏的对应关系

　1、老师请来了三位朋友
，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声音：…… 。——了解乐器和角色的对应关系
。

　2 、你们来做小蚊子 ，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动
，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。——初步学习使用串铃 。

　3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏
。（结合大象）

　4
、用乐器来表演故事

　四、结束：今天我们和小铃 、大鼓
、铝板琴作了游戏 ，他们累了
，我们让他们回家休息。——整理乐器 。

　 附： 故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的 ，身体大大的，屁股也好大好大
，走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——
”
。

　有一天 ，大象出门散步
，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了 ，它们发现了大象的屁股
，说，“哇瑟！好可爱的屁屁呀！我们来叮叮它吧！于是 ，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来
，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子 ，“的儿~~~~~的儿~~~~~”蚊子被赶走了
，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着 ，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶 。就这样
，赶了一次又一次，大象终于生气了 ，它用好大好大的脚使劲一跺
，“咚——！ ”声音大得把蚊子都给吓死拉。

幼儿园教案 篇9

　寒冷的冬天，有的幼儿小手都不愿意伸出来 ，还有的幼儿根本不愿意参加运动
。玩雪却是幼儿喜欢参加的一项运动
，以解放军战士的游戏引导幼儿参与运动，可以让幼儿锻炼身体的同时 ，愉悦心情。《纲要》指出“乐意参加体育活动
，发展走、跑 、跳
、钻、攀爬等动作
”，而通过“玩雪球”这一堂课 ，可以促进幼儿多方面动作的发展 。

　 活动目标：

　1 、会用多种方法玩雪球
，提高躲闪，抛接能力 ，锻炼臂力
。

　2
、体验冬季运动的快乐，不怕冷
，能勇敢的参加冬季体育活动。

　 重点： 体验冬季运动的快乐，能勇敢的参与体育运动

　 难点： 用多种方法玩雪球

　 活动准备：

　1、在日常生活中 ，幼儿用废纸 。

　2 、活动前幼儿换上合适的衣服和鞋子
。

　 活动过程：

　一
、 小小解放军

　天气好冷
，天空中飘着大雪。我们英勇的解放军战士们不怕冷!今天接到上峰的命令，前方有敌情 ，要我们一起去歼灭敌军 。

　二、准备运动

　1 、一起来跟着音乐做做做准备运动
，

　爬雪山，过草地 ，雪花飘、滑雪
、打雪仗等动作
。

　2、滚雪球
，

　敌人就要来了，我们准备一些打仗的雪球吧!

　教师和幼儿一起用废报纸制作雪球。三 、练一练 ，打响冲锋号

　(一)
、集体活动

　敌人来了
，我们一起攻打敌人吧!

　1、打雪仗：把幼儿分成红 、黄两队，相距5——6米 ，面对面站好，互相投雪球;

　2
、踢雪球：看谁能把雪球踢到敌人的脚部 。

　(二)、自由活动

　敌人被我们打退了
，大家一起来庆祝一下吧!

　幼儿选择自己喜欢的方式玩雪球，可以找伙伴抛接雪球也可以自己仍自己接球玩
。

　提醒幼儿注意安全 ，抛雪球的时候要抛在小朋友的腿部以下
，以免发生意外。

　四 、放松运动，结束活动 。

　大家一起听着音乐放松一下吧!

　 设计意图：

　以小小解放军的形式 ，引起幼儿对活动兴趣。让幼儿更加勇敢的参与到活动中来
。

　做一些有趣的动作
，做热身运动，为下一环节做准备。利用废纸做雪球 ，为打跑“敌人 ”做准备 。这一部分有点难度
，教师要讲解好
。

　以多种方式练习基本技能，使幼儿在游戏中获得锻炼。

　让幼儿在轻松的音乐中作放松运动 ，结束活动 。

幼儿园教案 篇10

　 活动目标：

　1
、正确感知3以内的数量
，并按点卡匹配相应的实物
。

　2、能用简单的语言表达活动的过程和结果，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　1 、音乐《铃儿响叮当》

　2
、红色和绿色苹果 ，苹果券，上面印有不同数量的圆点 。

　3、小桥
，小水沟，红绿篮子各2个
。

　 活动过程：

　 （一）提问导入

教师：今天老师接到一个电话 ，苹果园里的老婆婆说昨晚刮了大风
，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，请我们帮忙捡苹果 ，你愿意帮帮老婆婆吗？

　教师：我们出发吧
，瞧，前面有一座小桥 ，我们过小桥时候要小心哦。这里还有一条小水沟呢
，我们一起跨过去 。

　 （二）捡苹果，正确感知3以内的数量
。

　1 、走进“果园” ，幼儿分散捡苹果
，老师参与幼儿活动。

　教师：苹果园到了，瞧 ，苹果掉了一地，我们把苹果一个一个捡起来夹在衣服上
，好吗？

　教师：哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌吧！

　2、感知苹果的数量 。

　教师：你的树上结了几个苹果？

　教师：谁的树上也是3个苹果的请上来 ，我们一起来数一数。

　教师：请树上结了2个苹果的小朋友站起来给大家看一看
。

　教师：请你去找一找还有谁的树上也是1个苹果的。

　 （三）送苹果
，按颜色特征分类 。

　教师：现在苹果宝宝该回家啦，我们把苹果送回去吧！看 ，那里有什么颜色的篮子？

　教师：红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去？绿苹果呢？

　教师：送苹果宝宝回家的时候要说一句好听的话
，红苹果我送你回红颜色的家，绿苹果我送你回绿颜色的家
。谁先来试一试？

　教师：我们来检查一下小朋友送得对不对？

　 （四）送礼物 ，按点卡匹配相应的实物。

　教师：老婆婆说
，小朋友帮他捡回了这么多苹果，她要谢谢小朋友 ，这是她送给小朋友的苹果券
，券上面有几个点，你就可以拿几个苹果 。拿完后请小朋友说说你的苹果券上有几个点 ，拿了几个苹果
。

　教师：你的苹果券上有几个点？

　教师：小朋友都拿到苹果了，尝一尝苹果的味道怎么样。

　 （五）结束活动 ：

　教师：今天小朋友帮老婆婆做了这么多事情
，开心吗？我们也累了，和老婆婆再见 ，我们回家休息休息吧 。（幼儿随音乐原路返回
。）

　 （六）活动延伸：

　在区域活动中练习颜色分类
、按数取物等活动。

幼儿科学教学反思《种子是怎样传播的》

　 活动目标：

　1、发现植物的种子
，初步了解种子的特殊传播方式 。

　2 、对种子的传播方式有继续探索的兴趣
。

　3
、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦 。

　 活动准备：

　1 、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物
。（苍耳
、蒲公英、刺毛球 、“麻雀窝
”
、臭草、红菱 、牛膝
、蓟……）

　2、多媒体课件。

　3 、幼儿有一定播种的经验 。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境 ，选取乡土教材作为活动内容
，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则
。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备 ，又有知识经验的准备
，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。

　 活动过程：

　一、第一次探索活动 ，感受好玩 。

　1
、谈话导入
，那天，我们去田野里寻找了秋天 ，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花 、蒲公英
、狗尾巴草、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英 、麻雀窝
、刺毛球、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应
，可见教师对幼儿回答的倾听 、及应变能力还较弱
。

　出示苍耳
、蒲公英、麻雀窝。

　2 、让幼儿玩苍耳
、蒲公英、麻雀窝 。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？ ”“回来时你带了些什么？
”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的 ，由此可见
，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性 、科学性和精练性
。

　二、第二次探索活动 ，发现种子。

　1
、引导幼儿发现种子 。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2 、幼儿发现种子
。把它们的种子找出来
，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　3
、幼儿互相交流 。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的 ，椭圆形
，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段
。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段 。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志
。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征 ，但视频仪调的颜色太暗
，不清晰，反而干扰了幼儿观察 ，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础 。教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务
，该课件制作较粗糙，与活动的.配合不够紧密 ，并不能起到很好的辅助教学的作用
。

　三 、第三次分组探索活动。教师出示另外一些植物 。这里还有一些有趣的植物
，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　 活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律 ，是本课的重点和难点
，也是我思考良久的问题
。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少 ，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果
，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理 ，蒲公英种子的满天飞舞
，凤仙花
、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅 ，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已
，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系 。

教学活动目标：知道种子传播的方式
。

活动内容：种子的传播

活动准备：1 ，幼儿和家长一同搜集有关种子传播的知识。2
，认识苍耳，莲蓬 ，蒲公英等植 。物。3
，各种植物种子
。PPT课件。

活动过程：一，幼儿欣赏儿歌《植物妈妈有办法》 。

二 ，提问：1
，蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播的？

? 2，苍耳的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物传播

的？

? 3 ，豌豆的种子是怎样传播的?还有哪些植物种子也是靠弹射传播的？

? 4
，除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？

三 ，出示让幼儿观察，说出它们的传播方式
。

四
，播放PPT课件《种子的传播》，引导幼儿说出种子的几种传播方式：

1 ，?靠风传播。

2
，?靠人和动物传播 。

3，?靠自身力量弹射传播
。

4 ，?靠水传播。

五
，幼儿玩游戏《看谁举的对》

幼儿每人一张植物种子，听老师口令举起来 ，比如老师说；“靠风传播

? 的种子在哪里？ ”拿着蒲公英种子的幼儿就举起来 。

活动延伸：教师把种子投放到科学区
，幼儿可以按传播方式进行分类
。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！